高校校史资源是一所高校宝贵的文化资源和精神财富，在激发师生爱校兴校之情、促进良好校风学风形成、增强大学生思想政治教育效果、提升学校办学育人水平和质量乃至推动学校前进发展等方面，都具独特作用。尽管各高校情况千差万别、历史积淀迴异，然而充分发挥校史资源优势，不断拓展校史育人功能，努力探索校史育人途径，均不失为新常态下高校加强和改进大学生思想政治教育、实现立德树人目标的有效举措，也是提升学校自身文化软实力的现实需要。高校应围绕立德树人根本任务，充分利用校史资源和挖掘校史潜力，积极发挥校史特有的育人优势，不断创新校史育人方式，以助推高校的人才培养乃至学校的前进发展。
　　一是挖掘校史文化内涵，发挥校史资源的文化育人功能。高校校史既是一种历史，也是一种文化。高校的建设发展史既是一个凝练办学理念、形成办学传统的过程，更是一个积淀文化底蕴的过程，蕴含了丰富的文化资源和精神要素。作为大学文化的重要组成部分,校史文化对大学生树立正确的人生观、价值观具有重要的教育引导作用。高校要通过开展编修校史、征集回忆录、开展校史文化研讨、修建校史馆、修缮人文景观等工作，充分挖掘校史文化的丰富内涵；以活动为载体，组织开展以反映校史校情为主的校园文化活动，不断加深大学生对校史校情的了解，增强大学生对学校历史文化和优良办学传统的认同，以独特的校史文化夯实校园主流文化，构建和谐校园文化，真正达到以史育人、以文化人。
　　二是提炼校史精神理念，发挥校史资源的精神育人功能。大学精神溶注了大学独特的办学理念和传统，对于引导学生树立正确的价值取向和理想信念、锤炼学生品德人格和思想意志，并塑造学生独特的精神气质和提升学生综合素质等发挥着独特的功能。如前所述，作为高校宝贵的文化资源和精神财富，校史资源蕴涵着学校的历史传统、办学理念、人文精神等内涵要素。通过不断凝炼、传承与弘扬校史资源所蕴含的精神元素，着力拓展其德育功能，将这些精神要素融入到教育教学实践当中，激发大学生强烈的爱校爱国之情，以极大地提振大学生的精神面貌，塑造大学生的高尚品格，从而有效提升高校在社会主义核心价值观教育中的引导力和渗透力。
　　三是打造校史实习基地，发挥校史资源的实践育人功能。实践育人是高校人才培养的重要环节，实习基地是实践育人的重要载体。校史资源大都以文字演绎与实物状态，或存于档案馆、校史馆，或立于人文景观场地，这为开发校史资源的实践育人功能创造了条件。高校可依托宣传部、档案馆、校史馆等相关部门机构，精心打造学生实习基地，组织学生讲解员、勤工俭学者、志愿服务者、新生养成辅导员等，定期在基地和校园人文景观见习讲解校史校情和整理归类校史档案等工作；或以学校举办校庆等大型活动为契机，组织学生直接参与接待校友、讲解校史、拍摄校庆宣传片、收集回忆录等实践活动，让广大学生在实践中提高专业技能、锻炼综合能力，在活动中感受学校文化魅力，接受学校人文精神洗礼，提升自身人文素养和思想品位。